Die globalen Ziele der Agenda 2030 sind breit gefasst und beruhren die unterschiedlichsten Ebenen des Lebens im jeweiligen Natur- und Kulturraum. Sie bilden u. a. wichtige Rahmenbedingungen fur (werdende) Eltern und Lebensbegleiter:innen. Wenn ein Kind bereits achtsam und wurdevoll empfangen und geboren werden kann und es sich in seiner fruhen Kindheit positiv in sich selbst beheimaten kann, lasst sich vermuten, dass es zu einem spateren Zeitpunkt im Sinne von "Nur was man liebt, schutzt man" wirken kann. Denn so, wie jemand denkt und sich selbst fuhlt bzw. mit sich selbst (liebend) verbunden ist, geht er in die Welt und bildet entsprechend Mit- und Umwelt. Zielfuhrend wurde das wegweisende Handlungsfeld einer hochwertigen Bildung in die Agenda mit aufgenommen. Auf nationaler Ebene sieht der Aktionsplan fur Deutschland vor, dass u. a. Bildung fur eine nachhaltige Entwicklung (BNE) in die bundesweiten Bildungsplane integriert wird. Das hat zur Folge, dass sich jede Bildungseinrichtung uberlegen muss, wie sie selbst zu BNE beitragen mochte und diese in der Praxis umsetzt. Fur die Arbeit in den Kindergarten ist es sinnvoll, die komplexen Begriffe und Ziele rund um die Agenda 2030, BNE oder Nachhaltigkeit handhabbar zu machen. Da ein großer Teil der (institutionellen) Zeit im Außenbereich gelebt wird, ist eine einfache Moglichkeit vor Ort das Gartnern mit Kindern im KinderGarten. Die praktische Umsetzung im normalen Arbeitsalltag kann fur die Erwachsenen eine große Herausforderung sein. Dabei gibt es nicht die eine richtige Moglichkeit, das Thema theoretisch und praktisch anzugehen. Das vorliegende Arbeitspapier spricht v. a. (angehende) padagogische Fachkrafte im Elementarbereich an. Es setzt einen waldorfpadagogischen Schwerpunkt und sieht u. a. in der Miteinbeziehung von Entwicklungsgesetzmaßigkeiten sowie in der Ausbildung eines beweglichen Denkens eine wertvolle Unterstutzung, um in einen Prozess zu finden und den Garten als erganzenden Außenraum dem Kind entsprechend zu gestalten und es mit begleiten zu konnen. Die Inhalte konnen auf andere padagogische Arbeitsweisen ubertragen werden. Es gilt stets, einen eigenen und zur Institution passenden Weg zu finden. Gegartnert werden kann uberall. Also: Los geht es! Zahlreiche praktische Beispiele runden das Arbeitspapier ab.