Afirma Sabater, y no pocos pedagogos lo confirman, que los viejos tienen cierta obligación de enseñar a los nuevos, otros maestros de la educación como Perrenoud cumplen con esa comisión y han diseñado estrategias que cultivan las competencias para la enseñanza, las ofertan y describen como bases firmes y requisitos necesarios para practicar la docencia profesional o la doméstica o familiar, esas estrategias ayudan al que sabe para apoyar al que necesita saber. La vida en el aula, en el hogar, en el patio de juegos; las correlaciones e interacciones que éstas implican, están llenas de dinamismo, de momentos mágicos y hasta de misterio, las experiencias didácticas suman esfuerzos e inquietudes de maestros experimentados, noveles unos, otros que caminan por el proceso de formación hacia la docencia y de padres de familia, ocupados en lograr en sus hijos un desarrollo intelectual íntegro y satisfactorio. El presente volumen nació de una idea firme, la de disminuir el miedo, las equivocaciones y tropiezos en esa construcción del proceso enseñanza aprendizaje enfocado a la lectoescritura y a la investigación documental, buena, regular o mágica la práctica áulica está llena de innovación y creatividad. Entiendo por aula el espacio donde se dé el conocimiento, no tiene que ser un salón de clase o un espacio cuadrático, será todo ambiente diseñado física e imaginativamente para enseñar, aprender, leer y escribir entre otras cosas. Al respecto Elliot Eissner diría: "Queramos o no, a ese carácter multifacético de la tarea docente, desde el juego hasta la intriga, el misterio y la aventura, es en lo que se debe convertir cada clase con la intervención de todos los elementos que confluyen en ella." Para disfrutar de todo eso, la lectura y la escritura son las herramientas básicas e indispensables;bueno pues este modesto libro puede ser un elemento más para lograr el éxito en esa hermosa empresa. La idea no es ofrecer aquí recetas mágicas que le resuelvan al docente, al padre o a el hermano, al promotor, todos sus problemas para ejercer su labor y promover la lectura y la escritura, claro que no; la propuesta consiste en compartir experiencias que oferten caminos más o menos probados para generar aprendizajes, aun así, es necesario, que el usuario las adapte a sus necesidades específicas, que imponga su sello personal en el arte de enseñar. La transformación y adecuación se permite y se obliga porque en ello consiste la evidencia de que es un verdadero agente el que analizó y puso en práctica una o varias de las sugerencias que aquí tiene a su disposición.***José AragónNace el 6 de agosto 1950 en Ciudad Delicias, una región agrícola del estado de Chihuahua, en México, de modo que su vida transcurrió en el tramo temporal de la segunda mitad del siglo XX y lo que va de la primera del siglo XXI, actualmente radica en Chihuahua, ciudad capital del mencionado estado. Su formación profesional oscila en campos interactivos: Psicología Educativa, Pedagogía, Teatro y Periodismo cultural. En ésta aportación, Aragón nos ofrece estrategias depuradas y validadas para abordar ejercicios tanto de lectura como de escritura, consciente de que para iniciar personas en estas actividades, debe recurrirse a herramientas un tanto lúdicas pero bien organizadas, amén de considerar estas mismas como actividades indispensables para obtener un desarrollo intelectual. Dada la cercanía a obras que aseguran el éxito pedagógico, como las propuestas de Fernando Sabater, Philips Perrenoud, Elliot Eissner, Gianni Rodari entre otros, se advierte aquí un gran interés personal por provocar en los niños, jóvenes y adultos, lectores o no el momento mágico del encuentro con las letras y las propuestas que generan un crecimiento espiritual en ellos.